„Zertifizierung der Berufseignung“ – PTS Reutte

Ist-Situation:
Die Ergebnsse der PISA-Studie mahnen zu Veränderungen im Schulsystem. Gerade an den Polytechnischen Schulen werden Schwächen in den Grundfertigkeiten (Lesen, Mathematik, etc.), aber auch Versäumnisse der Schulen in der Schullaufbahn eines Schülers/einer Schülerin besonders deutlich. Auch im Dialog mit der Wirtschaft erweist sich die PTS als Anlaufstelle für Wünsche und Beschwerden seitens der Lehrbetriebe. Die PTS bildet also eine wichtige Nahtstelle zwischen Schule und Wirtschaft mit allen eigenen, aber auch von VS und HS „vererbten“ Verantwortlichkeiten. Im Sinne einer Qualitätssteigerung ist es unser Ziel, den „Input“ an Kompetenzen in die Berufswelt zu verbessern – dem Jugendlichen also durch konkrete praxisbezogene Vorkenntnisse den Start in eine positive Berufslaufbahn zu ermöglichen.

Idee:
Als geeignete Maßnahme dafür sehen wir die Einführung einer Abschlussprüfung.
Die Grundidee, solch eine Prüfung zu entwickeln, liegt auch in der Tatsache begründet, dass viele SchülerInnen im zweiten Semester - oft nach Vereinbarung einer Lehrstelle - schulisch nur mehr wenig motiviert sind. Gleichzeitig scheint das Zeugnis auch vielen Lehrbetrieben nicht so wichtig zu sein - dieses ist für die berufliche Eignung eines Schülers/einer Schülerin oft von nur geringer Aussagekraft. Ein Zertifikat, das im Rahmen einer Abschlussprüfung erworben wird und das die Befähigung eines Schülers/einer Schülerin für die Lehre in einem bestimmten Berufsfeld bestätigt, könnte eine positive Wirkung auf die genannte Situation haben.

Wir erhoffen uns durch die Einführung dieses Zertifikats folgende Vorteile:

· Qualitätssicherung und -steigerung der Lerninhalte
· Motivation der SchülerInnen bis Ende des Schuljahres
· Chancen für begabte SchülerInnen, sich zusätzlich auszuzeichnen
· Zugpferdwirkung dieser SchülerInnen, Hebung des Gesamtniveaus
· Referenz gegenüber der Wirtschaft bzw. den Lehrherren
· Steigerung der Attraktivität unserer Schule

Modus:
Da das Zertifikat die Berufsbefähigung bestätigen soll, werden nur Inhalte des Fachbereiches abgeprüft. Die Grundfertigkeiten in Deutsch, Mathematik und Englisch fließen dabei in die div. Fragestellungen mit ein. Ursprünglicher Gedanke war, eine praktische Arbeitssituation zu simulieren. Allerdings wäre dies schwierig zu bewerten. Auch genannte Grundfertigkeiten könnten nicht in jedem Fachbereich gleichermaßen eingebunden werden. Es entwickelte sich deshalb die Idee der Teilprüfungen, in Anlehnung an den Modus der Matura (Grafik).

Alle Teile sind gleichwertig und müssen für den Erwerb des Zertifikats jeweils positiv bewertet sein. Auch ein guter Praktiker, der sich schulisch nicht besonders auszeichnet, hat die Möglichkeit, mit ausreichender Vorbreitung das Zertifikat zu erwerben - es genügt etwa, die Teile 1 und 2 mit “Genügend” zu bestehen. Das Zertifikat ist zunächst nicht als allgemeine Abschlussprüfung der PTS gedacht, sondern als besondere Auszeichnung an begabte und fleißige SchülerInnen - umso wichtiger ist die Frage, welchen konkreten Vorteil das Zertifikat dem Schüler/der Schülerin in der Berufswelt bringt. Folgende Bewertungen sind denkbar: einfacher Erhalt des Zertifikats (bestanden), guter Erfolg und ausgezeichneter Erfolg.

Der erste Testlauf sollte bereits in diesem Schuljahr erfolgen, um in Zusammenarbeit mit Vertretern der Wirtschaft erste Ergebnisse zu erhalten. Wichtig ist vor allem die Frage, welche Verbindlichkeiten seitens der Wirtschaft, der Lehrherren oder der Berufsschulen an dieses Zertifikat geknüpft werden. SchülerInnen, die zur Abschlussprüfung antreten und diese bestehen, sollen zumindest ab dem nächsten Schuljahr einen konkreten Vorteil in Lehrstellenangebot, Aus- und Fortbildung haben. Um aber mit der Wirtschaft in Kontakt treten zu können ist eine positive Rückmeldung seitens der Schulbehörde notwendig.

Eine unserer Testpiloten - Zenz Sandra